يشكل ديداكتيك اللغة العربية أحد الدعائم الأساسية التي يقوم عليها المنهاج الدراسي بالسلك الابتدائي، خاصة في المستويين الخامس والسادس. إذ يعتبر هذا المجال البيداغوجي إطاراً منهجياً يساعد المدرسين على ضبط تخطيط الدروس وتنفيذها وتقويمها بشكل فعال، بما يضمن تنمية الكفايات اللغوية للتلاميذ وفق المنهاج المنقح.

ونضع بين أيديكم اليوم ملفاً قيماً حول ديداكتيك اللغة العربية للمستويين الخامس والسادس أعده الأستاذ أحمد فاضل النوري، ويتضمن الغلاف الزمني، الخطوات المنهجية لمختلف مكونات اللغة العربية، بالإضافة إلى استراتيجيات متعددة في تدريس القراءة، التعبير الكتابي، التواصل الشفهي، والظواهر اللغوية.

🔹 الغلاف الزمني لمكونات اللغة العربية

يوضح الملف الغلاف الزمني المخصص لمختلف مكونات مادة اللغة العربية، وهو أداة تنظيمية أساسية تساعد المدرس على توزيع الأنشطة بشكل متوازن خلال الموسم الدراسي. حيث يتم تحديد عدد الحصص الأسبوعية لكل مكون (القراءة، الكتابة، الظواهر اللغوية، التعبير، والتواصل الشفهي) بما يضمن تدرجاً معرفياً ملائماً للمتعلمين.

🔹 الخطوات المنهجية لدرس القراءة

يقدم الملف ديداكتيكاً متكاملاً لمكون القراءة بالسنة السادسة ابتدائي، حيث يشمل النص الوظيفي، النص الشعري، والنص المسترسل. ويقترح استراتيجيات متنوعة منها:

• استراتيجيات ما قبل القراءة: مثل طرح أسئلة استكشافية، وتوقع محتوى النص.
• استراتيجيات أثناء القراءة: كخريطة الكلمة، السياق، عائلة الكلمة، المعاني المتعددة، وشبكة المفردات.
• استراتيجيات ما بعد القراءة: وتتمثل في إعادة إنتاج النص، والتعبير الكتابي، وبناء مشاريع تطبيقية.

🔹 التعبير الكتابي والظواهر اللغوية

يركز الملف أيضاً على خطوات منهجية دقيقة لتدريس مكون التعبير الكتابي، بدءاً من التحفيز، مروراً بالتخطيط والصياغة، وصولاً إلى التقويم. كما يقدم إطاراً واضحاً لتعليم الظواهر اللغوية (الصرفية والنحوية والتركيبية) من خلال أنشطة عملية وتطبيقية تراعي مستوى المتعلمين.

🔹 التواصل الشفهي والنص السماعي

يعد مكون التواصل الشفهي من أهم الركائز التي تدعم بناء الكفايات التواصلية لدى المتعلم. ويقترح الملف خطوات منهجية لتدريس النص السماعي وتدريب التلاميذ على الاستماع الفعال، التعبير الشفهي، والمناقشة الجماعية، مما يساهم في تعزيز مهارات الحوار والتفاعل داخل القسم.

🔹 أهمية الملف للمدرسين

يعتبر هذا الملف أداة عملية لكل أستاذ(ة) يدرس اللغة العربية في المستويين الخامس والسادس، إذ يوفر له مرجعاً متكاملاً يساعد على ضبط سيرورة الدرس، ويختصر عليه الوقت في التخطيط، كما يمنحه تصورات عملية قابلة للتنفيذ داخل القسم.

📥 معاينة وتحميل الملف PDF

📢  تابعوا جديد الموارد التربوية على:

تيليجرام | واتساب | فيسبوك